OEI –Revista Iberoamericana de Educación
LOSPROGRAMASDEFORMACIÓNDEPADRES:UNAEXPERIENCIAEDUCATIVA
Isabel Bartau, Juana Maganto, Juan Etxeberría
Dpto.
de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Universidad del País Vasco
La Formación de Padres
En general, ha habido poco consenso sobre la definición de formación...
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OEI –Revista Iberoamericana de Educación LOSPROGRAMASDEFORMACIÓNDEPADRES:UNAEXPERIENCIAEDUCATIVA Isabel Bartau, Juana Maganto, Juan Etxeberría Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Universidad del País Vasco La Formación de Padres En general, ha habido poco consenso sobre la definición de formación de padres (Hicks y Williams, 1981). Debido a ello, comprende diversidad de objetivos, contenidos y métodos (Brock, Oertwein y Coufal, 1993). El término formación de padres indica un intento de acción formal con el objeto de incrementar la conciencia de los padres y la utilización de sus aptitudes y competencias parentales (Lamb y Lamb, 1978). La formación de los padres “forma parte de la educación de los niños y es un método para promover su desarrollo” (Cataldo, 1991:17) a través del incremento de la información, del conocimiento y las habilidades de los padres para atender las necesidades de los niños a lo largo de su desarrollo. La formación parental constituye
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Díez-Palomar, J.
y Molina, S.
(2010).
Contribuciones de la educación matemática de las
familias a la formación del profesorado.
PNA, 4(2), 63-72.
CONTRIBUCIONES DE LA EDUCACIÓN
MATEMÁTICA DE LAS FAMILIAS A LA
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Javier Díez-Palomar y Silvia Molina
En este artículo se presentan los resultados de un...
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Díez-Palomar, J. y Molina, S. (2010). Contribuciones de la educación matemática de las familias a la formación del profesorado. PNA, 4(2), 63-72. CONTRIBUCIONES DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE LAS FAMILIAS A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Javier Díez-Palomar y Silvia Molina En este artículo se presentan los resultados de un proyecto de investigación sobre la comunicación entre familias y escuelas. El objetivo es conocer tanto los contenidos de matemáticas enseñados en la escuela, como establecer puentes de diálogo entre escuelas y familias, a fin de que los estudiantes acaben mejorando su rendimiento en matemáticas. Comenzamos con una contextualización. Luego, se presenta el estudio y la metodología utilizada. A continuación se discuten parte de los resultados obtenidos, que destacan el interés de la conexión entre las familias y los centros, especialmente en los institutos. Se concluye con aportaciones a la formación del profesorado de matemáticas. Palabras clave: Diálogo; Fami
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LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y LA
FORMACIÓN DE FAMILIARES
Las matemáticas es un ámbito del conocimiento en el que las familias hacen muchos
esfuerzos por ayudar/trabajar con sus hijos e hijas, para comprenderlas y aprenderlas.
Encontramos muchos ejemplos de padres, madres, hermanos, etc.
, que se sientan cada...
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LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FORMACIÓN DE FAMILIARES Las matemáticas es un ámbito del conocimiento en el que las familias hacen muchos esfuerzos por ayudar/trabajar con sus hijos e hijas, para comprenderlas y aprenderlas. Encontramos muchos ejemplos de padres, madres, hermanos, etc. , que se sientan cada día para ayudar a sus hijos e hijas o hermanos y hermanas con los deberes de matemáticas. Esta materia ha sido objeto en las últimas décadas de una gran transformación en la aplicación de estrategias didácticas innovadoras. La investigación en educación matemática ha proporcionado mucha información de como es necesario secuenciar y/o estructurar la enseñanza de la matemática, cuáles son las dificultades, donde surgen los problemas y los obstáculos, y qué poder hacer para resolverlos con éxito. A poco a poco, el mundo de la docencia ha aplicado estos conocimientos procedentes de la investigación, y se han producido intensos debates entre la comunidad científica
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Talleres de matemáticas para familiares
Javier Díez-Palomar1
, Silvia Molina Roldán2
1
Dept.
de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales
Universidad Autónoma de Barcelona, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès),
Javier.
Diez@uab.
cat
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Dept.
de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales...
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1 Talleres de matemáticas para familiares Javier Díez-Palomar1 , Silvia Molina Roldán2 1 Dept. de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales Universidad Autónoma de Barcelona, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès), Javier. Diez@uab. cat 2 Dept. de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales Universidad Autónoma de Barcelona, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès) Resumen Las matemáticas es un área donde muchos alumnos y alumnas presentan dificultades, por lo que son necesarias iniciativas que les ayuden en el aprendizaje de esta materia. Existen investigaciones y experiencias que muestran que la familia tiene un papel central en el aprendizaje de los hijos e hijas, así como destacan la importancia de la conexión entre la escuela y la familia. Los Talleres de matemáticas para familiares son una experiencia que se está desarrollando como respuesta a esta necesidad. Su objetivo consiste en facilitar a las familias el acceso a los contenidos que est
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Formació de famílies per a una escola
inclusiva
Les matemàtiques
Guia de bones pràctiques
Autors/es: Javier Díez-Palomar, Silvia Molina Roldan, Lourdes Rué.
Reviewers: Núria Gorgorió, Montserrat Prat, Lluïs Gordo, Elisa Cangado.
Grup EMiCS (Grup de Recerca Consolidat.
.
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)
Guia produida amb dades pertanyents al projecte...
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Formació de famílies per a una escola inclusiva Les matemàtiques Guia de bones pràctiques Autors/es: Javier Díez-Palomar, Silvia Molina Roldan, Lourdes Rué. Reviewers: Núria Gorgorió, Montserrat Prat, Lluïs Gordo, Elisa Cangado. Grup EMiCS (Grup de Recerca Consolidat. . . ) Guia produida amb dades pertanyents al projecte Formació de familiars i escola inclusiva. Projecte finançat per AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca). Número de referència: 2008/ARIE/00011 Equip: Javier Díez-Palomar (Coord. ), Silvia Molina, Lourdes Rué, Montserrat Prat, Francisco Javier Rojas, Núria Gorgorió, Paloma Garcia, Pedro Plaza, Núria Rosich, Manel Montanuy, Assumpta Estrada, Núria Valls, Belinda Siles, Lourdes Pérez, Miquel Fort, Marta Caño, Ángel Casajús.
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MATEMÀTIQUESMATEMÀTIQUES
PER A LESPER A LES
FAMÍLIESFAMÍLIES
Materials per a la
formació matemàtica
de les famílies
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2008/ARIE/00011
MATEMÀTIQUES PER A
LES FAMÍLIES
Llibre de materials i
recursos
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ESTADO DE LA CUESTIÓN
INFORME NACIONAL
ESPAÑA
UAB – Universitat Autónoma de Barcelona –
EMiCS (Educació Matemàtica i Context Sociocultural)
FACEPA – Federación de Asociaciones Culturales de Educación de Personas Adultas
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Posibilidades
desde
el
aula
desde
una
perspectiva
socio-‐política
Paola
Valero,
Universidad
de
Aalborg
Dinamarca
En
esta
conferencia
especial
sobre
las
relaciones
entre
familia
y
comunidad
y
las
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Posibilidades desde el aula desde una perspectiva socio-‐política Paola Valero, Universidad de Aalborg Dinamarca En esta conferencia especial sobre las relaciones entre familia y comunidad y las matemáticas escolares dentro y fuera de la escuela para mejorar la participación de los niños en las matemáticas escolares, el cómo cruzar los límites del aula en de las matemáticas escolares es de suprema importancia. En este taller mi intención es presentar dos ideas centrales: • La educación matemática crítica como una forma de entender las matemáticas escolares que busca promover actividades variadas en el aula, con la intención de ver las matemáticas en la vida di
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