No.
Folio.
O 5/000/10 DECAD
Programa: Obra pedagógica
Guía didáctica:
Planeación de proyectos didácticos en la escuela
primaria
Proyectos según enfoque del Plan y Programas
2009
Línea Temática
La reforma integral a la educación y su repercusión en la educación normal y el enfoque
de competencias aplicado al currículo...
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No. Folio. O 5/000/10 DECAD Programa: Obra pedagógica Guía didáctica: Planeación de proyectos didácticos en la escuela primaria Proyectos según enfoque del Plan y Programas 2009 Línea Temática La reforma integral a la educación y su repercusión en la educación normal y el enfoque de competencias aplicado al currículo junio de 2011
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O5/000/10 SFP
INDICE
Página
CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
1.
La práctica educativa, pedagógica y docente………………………….
.
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5
2.
Bases conceptuales……………………………………………………….
6
3.
El papel del...
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O5/000/10 SFP INDICE Página CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA PRÁCTICA DOCENTE 1. La práctica educativa, pedagógica y docente…………………………. . . . 5 2. Bases conceptuales………………………………………………………. 6 3. El papel del alumno……………………………………………………… 8 4. El papel del docente en el aula…………………………………………. . . 10 5. Constructivismo…………………………………………………………. . 11 6. Concepción social del constructivismo…………………………………. . . 13 7. Concepción psicológica del constructivismo……………………………. . 14 8. Concepción filosófica de constructivismo………………………………. . 15 9. Características del profesor constructivista……………………………… 16 CAPÍTULO II: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 1. Actitud y percepción……………………………………………………. . 19 2. Comodidad y orden……………………………………………………. . . 21 3. Las tareas en el aula……………………………………………………. . . . 24 4. Adquirir e integrar el conocimiento……………………………………. . . 27 5. Adquirir el conocimiento declarativo……………………………………. 31 6. Construir sentido………………………………………………………. . . 31 7. Almacenar el c
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No.
De Folio 04/000/10A
Programa
(Obra Pedagógica)
Periodo Sabático
Titulo
Libro de Apoyo de la Asignatura de Español de Primer Grado
Atlacomulco, México, Enero de 2011
PRESENTACIÓN
El presente trabajo conforma el 100% de la obra pedagógica
titulada: Libro de Apoyo de Español de Primer Grado.
El motivo principal de realizar un...
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No. De Folio 04/000/10A Programa (Obra Pedagógica) Periodo Sabático Titulo Libro de Apoyo de la Asignatura de Español de Primer Grado Atlacomulco, México, Enero de 2011 PRESENTACIÓN El presente trabajo conforma el 100% de la obra pedagógica titulada: Libro de Apoyo de Español de Primer Grado. El motivo principal de realizar un libro complementario de la asignatura de Español, es porque en este grado el alumno adquiere la lecto-escritura, como algunos la llaman o bien la alfabetización término utilizado por otros, tema de gran preocupación para los maestros que atienden este grado, los cuales en muchas de las ocasiones dejan a un lado los libros de texto y se dedican como dicen ellos a enseñar a leer y escribir al alumno para después trabajar con los libros, mientras tanto utilizan métodos tradicionales como son los de silabeo, o la compra de libros como lo menciono una maestra el libro “juguemos a leer” que pidió a los
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Folio 03/000/ 10A
Programa
Obra pedagógica
Título del trabajo
El desarrollo de competencias a través de proyectos.
Tercero de secundaria
Línea Temática
La reforma integral a la educación y el enfoque de competencias aplicado al currículo
_________________________________________________
13 DE JUNIO DE 2011
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No.
Folio: 03/000/10 TJU
PROGRAMA DE PERÍODO SABÁTICO
Título del trabajo:
“LA COMPUTADORA EN ELAULA DEL TERCER
GRADO DE TELESECUNDARIA"
ASESORA:
MTRA.
ROSARIO ANGÉLICA ESTRADA GÓMEZ
JUNIO DE 2011
1
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eron al informe semestral, en el programa de Obra pedagógica, con el título “La práctica del dictado al adulto.
Un
el desarrollo del documento.
este contenido de manera expresa y exhaustiva en el primer capítulo del informe final.
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eron al informe semestral, en el programa de Obra pedagógica, con el título “La práctica del dictado al adulto. Un el desarrollo del documento. este contenido de manera expresa y exhaustiva en el primer capítulo del informe final. aspalabrasseforman por letrasalascualescorrespondeun sonido, distinguir algunossonidos, percibir sílabas, familiarizarsecon losac erableel dominio completo detodoslossonidossimplesdelalenguay suscombinaciones. n un idiomao lenguajeespecífico. nvencionalmentecodificadasalasqueselesatribuyeun significado. asfrasesseforman articulando palabrasy espaciosquelasseparan entresí. significado delaspalabrasseenriquece. ón depalabrasparaformar frases. elaspalabrasdeunafrase, por lafunción quedesempeñan. (Nombres, artículos, pronombres, verbos, adjetivos, etc. ) aspalabrasserelacionan entresí por lafunción quedesempeñan en unafrase. ray consistentealoscinco años. Desdelosseiso sieteseutilizan correctamentelasflexionesdel singular y plural. Mejorael uso delos
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No.
De folio 03/000/10/TY
INFORME FINAL
PROGRAMA
OBRA PEDAGÓGICA
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE LA HISTORIA EN TERCER GRADO DE TELESECUNDARIA
LÍNEA TEMÁTICA:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
AMATEPEC, MÉX.
julio de 2011.
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No.
De folio.
O2/000/10L
Programa:
Obra Pedagógica
Titulo del Trabajo
“Estrategias para Fortalecer las Competencias del Docente de Educación
Secundaria de acuerdo a la Reforma de 2006”
Línea Temática
Competencias para la Formación Docente
17 de Junio de 2011
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OBRA PEDAGOGICA
CUADERNO DE EJERCICIOS
No.
Folio.
O2/000/10/TY__
SITUACIONES DIDACTICAS PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS EN EL
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL TERCER GRADO
DE PREESCOLAR”
JUNIO DE 2011JUNIO DE 2011
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